Стадии развития по Лизбет Марчер

Лизбет Марчер – автор телесно-ориентированного подхода «Бодинамика».

Потребности приемного ребенка

Первая из них — это удовлетворять потребности ребенка так, чтобы у него была возможность (силы, энергия, ресурсы) для роста и развития.

Дитя двух семей

Знание о своих предках и своей семье – «чувство корней» - помогает понять, каково место в истории этой семьи и в жизни в целом.

Первая встреча

Рекомендации для первой встречи. Крайне желательно приходить на первое знакомство вместе, тогда у ребёнка сразу закладывается ощущение что вы пара и естественно, что и дома вы вместе.

Особенности отношений между братьями и сёстрами

В рамках семейной системы особое значение имеют три подсистемы: супружеская, родительская и подсистема сиблингов, то есть братьев-сестёр.

Травма и её последствия

Психологическая травма – это последствие переживания человеком острых, тяжелых моментов, событий жизни, которые нарушили ощущение безопасности или сопровождались длительным стрессом, воздействующим на психику.

Отношения приемных родителей с кровной семьей ребенка

Чаще всего будущие замещающие родители хотят одного: чтобы никаких кровных родственников, чтобы ребенок был только нашим.

Семейная система

Функции  семьи. Охрана биологического и социального бытия членов семьи, защита от физических и психологических опасностей, исходящих от окружающего мира.

Привязанность

Привязанность трудно обнаружить, обратить на неё внимание. Как явление она была описана основателем теории привязанности Джоном Боулби, когда тот работал с детьми из сиротских приютов.

Диагностика ребенка

Ранняя диагностика (0-3). Дошкольная диагностика (3-7). Школьная диагностика (7-16). Диагностика взрослой личности. Профессиональный отбор. Семейная диагностика.

Четыре главных вопроса о группах здоровья детей-сирот

Мы продолжаем серию материалов с различными экспертами о разных аспектах этой темы — со специалистом-педиатром, а по совместительству, приемной мамой.

Кровные дети в приемной семье

Мишанина Наталия Валентиновна, педагог, практикующий психолог, специалист семейного устройства, г. Москва, 2018 г. из Сборника материалов БФ «Здесь и сейчас».

Солнечный город. Формирование привязанности.

Серия учебных фильмов для приёмных родителей.

Минус один, плюс один

«Минус один!» – это значит: на одного сироту меньше. На одного ребенка в Системе меньше. На одно детство в казенном доме меньше.

Родителям о травме

Для того, чтобы возникла психологическая травма необходимо испытать интенсивный страх, беспомощность, потерю контроля.

Книга жизни

МОЯ КНИГА ЖИЗНИ. Катрин Коч. Туве М. Сюндби.
Книга жизни. Эта книга будет книгой о твоей жизни вплоть до сегодняшнего дня.

Острые заболевания у детей

Острые заболевания у детей, лихорадка, острый стенозирующий ларинготрахеит, судорожный синдром, острые лекарственные отравления, травмы у детей, клиника заболеваний и поражений, мамина помощь.

Этапы развития ребенка

В процессе роста и развития ребенка выделяют ряд периодов. Это очередной отрезок времени, в пределах которого физиологические особенности организма более или менее однозначны.

Концепция детского траура Джона Боулби

Джон Боулби “Создание и разрушение эмоциональных связей”.

Жестокое обращение с детьми

Жестокое обращение с ребенком представляет собой любую форму физического и/или  психического издевательства.

Жестокое обращение с детьми

Жестокое обращение с детьми Жестокое обращение с ребенком представляет собой любую форму физического и/или психического издевательства.

Виды жестокого обращения:
1. Пренебрежение основными нуждами ребёнка (моральная жестокость).
2. Физическое насилие.
3. Эмоциональное (психологическое) насилие.
4. Сексуализированное насилие.

1. Пренебрежение основными нуждами ребёнка (моральная жестокость)

Пренебрежение основными нуждами ребёнка (моральная жестокость) – это отсутствие со стороны родителей или лиц, их замещающих, элементарной заботы о нём, а также недобросовестное выполнение обязанностей по воспитанию ребёнка, в результате чего его здоровье и развитие нарушаются.

Причинами неудовлетворения основных потребностей ребёнка могут служить:
- отсутствие соответствующего возрасту и потребностям ребёнка питания, одежды, жилья, образования, медицинской помощи;
- отсутствие заботы и присмотра за ребёнком;
- отсутствие внимания и любви к ребёнку и др.

Чаще всего пренебрегают основными нуждами детей родители или лица, их замещающие: алкоголики, наркоманы; лица с психическими расстройствами; юные родители, не имеющие опыта и навыков родительства; с низким социально- экономическим уровнем жизни; имеющие хронические заболевания, инвалидность, умственную отсталость; перенёсшие жестокое обращение в детстве; социально изолированные.

Последствия перенесенной моральной жестокости у детей.

Внешние проявления: Утомлённый сонный вид, бледное лицо, опухшие веки; у грудных детей обезвоженность, опрелости, сыпи; одежда неряшливая, не соответствует сезону и размеру ребёнка; нечистоплотность, несвежий запах.

Физические признаки: отставание в весе и росте от сверстников; педикулёз, чесотка; частые «несчастные случаи», гнойные и хронические инфекционные заболевания.

2. Физическое насилие

Физическое насилие – это преднамеренное нанесение травм и /или повреждений ребёнку, которые вызывают серьёзные (требующие медицинской помощи) нарушения физического, психического здоровья, отставание в развитии.
К нему относится также вовлечение ребёнка в употребление алкоголя, наркотиков, токсических веществ.
Физическое насилие над ребёнком могут совершать родители, лица их замещающие, или другие взрослые.

Чаще всего это происходит в семьях, где:
- убеждены, что физическое наказание является методом выбора для воспитания детей;
- родители (или один из них) являются алкоголиками, наркоманами, токсикоманами;
- нарушен эмоционально - психологический климат (частые ссоры, скандалы, отсутствие уважения друг к другу);
- родители находятся в состоянии стресса в связи со смертью близких, болезнью, потерей работы, экономическим кризисом и др.;
- родители предъявляют чрезмерные требования к детям, не соответствующие их возрасту и уровню развития;
- дети имеют особенности: недоношенность в анамнезе, наличие соматических или психических заболеваний; они гиперактивны, неусидчивы.

Распознавание факта физического насилия над ребёнком.

Характер повреждений: синяки, ссадины, раны, следы от ударов ремнём, укусов, участки облысения, кровоподтёки на голове, отпечатки пальцев, предметов, выбитые и расшатанные зубы, разрывы или порезы во рту, на губах и др.

Особенности поведения детей-жертв:
- Боязнь родителей или взрослых;
- задержка речевого и психического развития;
- неумение играть;
- постоянный поиск внимания/ участия («прилипчивые дети»);
- частые пропуски школьных занятий;

Крайности поведения: инфантилен или принимает роль взрослого и ведёт себя в «псевдовзрослой» манере; агрессивен или замкнут, апатичен; гиперактивен или подавлен; неразборчиво дружелюбен или не желает и не умеет общаться;
- склонность к поджогам, жестокость к животным;
- мастурбация, раскачивание, сосание пальцев.

3. Эмоциональное (психологическое) насилие

Эмоциональным (психологическим) насилием является однократное или хроническое психическое воздействие на ребёнка или его отвержение со стороны родителей и других взрослых, вследствие чего у ребёнка нарушаются эмоциональное развитие, поведение и способность к социализации.
Все формы насилия в той или иной степени сопряжены с эмоциональным насилием.

К этой форме жестокого обращения с детьми относятся:
- угрозы в адрес ребёнка, проявляющиеся в словесной форме без применения физической силы; оскорбление и унижение его достоинства; открытое неприятие и постоянная критика;
- лишение ребёнка необходимой стимуляции, игнорирование его основных нужд в безопасном окружении, родительской любви; предъявление к ребёнку чрезмерных требований, несоответствующих его возрасту или возможностям;
- однократное грубое психическое воздействие, вызвавшую у ребёнка психическую травму;
- преднамеренная изоляция ребёнка, лишение его социальных контактов;
- вовлечение ребёнка или поощрение к антисоциальному или деструктивному поведению (алкоголизм, наркомания и др.)

Особенности детей, подвергающихся эмоциональному (психологическому) насилию:
- задержка психического развития;
- невозможность сконцентрироваться, плохая успеваемость;
- низкая самооценка;
- эмоциональные нарушения в виде агрессии, гнева (часто обращённых против самого себя), подавленное состояние;
- избыточная потребность во внимании;
- депрессия, попытка суицида;
- неумение общаться со сверстниками (заискивающее поведение, чрезмерная уступчивость или агрессивность);
- ложь, воровство, девиантное (или «отклоняющееся», асоциальное поведение;
- нервно-психические и психосоматические заболевания: неврозы, энурез, тики, расстройства сна, нарушения аппетита, ожирение, кожные заболевания, астма и др.)

Особенности поведения детей-жертв:

Для детей раннего возраста более характерны расстройства сна, аппетита, беспокойство или апатичность, неумение играть, задержка речевого развития, привычка сосать палец.
Для младших школьников – проблемы с обучением, отвержение со стороны сверстников, плохие социальные навыки.

У детей в предпубертатном периоде могут наблюдаться уходы из дома, девиантное поведение и/или деликвентное (криминальное) поведение, хроническая неуспеваемость.
В пубертатном периоде – депрессия, растёт агрессивность, саморазрушающее поведение, низкая самооценка, психосоматические заболевания.

4. Сексуализированное насилие

Сексуализированное насилие или развращение есть вовлечение ребёнка с его согласия или без такового в сексуальные действия со взрослыми с целью получения последними сексуального удовлетворения или выгоды. К данному виду насилия относятся:

- половой акт с ребёнком, совершённый вагинальным, анальным, оральным способом;
- мануальный, оральный, генитальный или любой другой телесный контакт с половыми органами ребёнка, а также ласки эрогенных зон;
- введение предметов во влагалище или анус;
- сексуальная эксплуатация ребёнка для порнографических целей или вовлечение в проституцию;
- мастурбация обоюдная, со стороны ребёнка или взрослого;
- демонстрация эротических или порнографических материалов с целью сексуальной стимуляции ребёнка;
- совершение полового акта в присутствии ребёнка;
- демонстрация обнажённых гениталий, груди или ягодиц ребёнку;
- подглядывание за ребёнком во время совершения им интимных процедур, а также принуждение ребёнка к раздеванию.

Согласие ребёнка на сексуальный контакт не даёт оснований считать его ненасильственным.
Сексуализированное насилие, совершаемое по отношению к ребенку, по своим последствиям относится к самым тяжелым психологическим травмам.