Первая встреча

Рекомендации для первой встречи

1.Крайне желательно приходить на первое знакомство вместе, тогда у ребёнка сразу закладывается ощущение что вы пара и естественно, что и дома вы вместе.

2. Знакомство должно состояться на территории ребенка, лучше всего не в прихожей, а в игровой, т. е. в месте, где ребёнок в большей степени ощущает себя на своей территории.

3. Обоим супругам не стоит надевать яркую, броскую одежду, женщине – не стоит делать яркий макияж. Внезапное появление яркого пятна с множеством стимуляций может сильно испугать ребенка. В доме ребёнка весь персонал ходит в медицинских халатах, если ребёнок не привык к обычной одежде можно попросить у персонала на время встречи халат. Одевайтесь так, чтобы можно было без сомнений сесть или лечь на пол. Если предполагается прогулка на детской площадке (а это хорошо, когда есть возможность подойти к детям, когда они гуляют, и как бы присоединиться к этой прогулке), то пусть вас не пугают грязные ботинки и сопливые носы.

4. Хорошо, если первые встречи будут проходить в присутствии нянечки или воспитателя, которым ребёнок доверяет.

5. Не стремитесь сразу брать ребёнка на руки, это может вызвать у него беспокойство. Лучше в первый раз посидеть рядом с ним, пройтись по комнате с ним за руку, придержать рукой, поиграть, привлечь его внимание доброжелательной мимикой.

6. Если ребёнок уклоняется от ваших рук или стремится отойти на безопасное с его точки зрения расстояние не препятствуйте. Попробуйте заинтересовать его мимикой, разговором, игрой.

7. Ни в коем случае не надо высоко подымать на руках ребёнка маленького возраста (до 1,5 –3 лет) - дети этого могут испугаться, лучше, если взрослый наклонится или присядет, и будет общаться с ребёнком с уровня колен, так для ребёнка менее страшно.

8. Наша тревога передается, ее видно в том, как мы дышим, как мы держимся, в том, как у нас зажаты или не зажаты плечи, в голосе. Когда мы боимся, у нас перехватывает дыхание, горло зажато. Дети всё это чувствуют и начинают сами переживать, а маленькие – могут кричать, отбиваться.

9. Совсем не стоит сюсюкать при разговоре с ребёнком, этим вы к нему не приблизитесь, а общение приобретёт нарочитый, неестественный оттенок, более старший ребёнок может решить, что вы передразниваете его.

10. Как отвечать на вопросы: «Кто я такой?», «Зачем мы пришли?» Лучше говорить понятную правду, отвечать: «Я – Маша», «Я – Петя». На вопрос «А ты моя мама?» отвечать положительно только в том случае, если вы планируете забрать именно этого ребенка. Можно сказать, что вы пришли с ним познакомиться, попросить его показать свою группу. То есть нужно отдать инициативу ребенку. Все люди так устроены: когда инициатива у них, им кажется, что и контроль у них. И от этого они чувствуют себя в безопасности.

11. Вероятно, запах табака детям знаком, тем не менее, старайтесь не курить перед встречей. Также не желательно пользоваться интенсивными духами и отдушками. После поездки в машине, чтобы запах выветрился можно пару минут прогуляться на воздухе.

12. Можно уточнить у персонала учреждения, что разрешено принести ребенку для установления контакта. Но не стоит превращать знакомство и последующие встречи в постоянные подарки, вы ходите в учреждение не за этим. Если в учреждении разрешат, то можно принести игрушку, одеяльце, рубашку, чашку, чтобы эта вещь напоминала ребёнку о вас. Помните, что любую принесенную вами вещь могут отобрать и даже сломать другие дети, и вам возможно будет обидно, но таковы привычки детей в учреждении, всё общее.

13. Не надо приносить продукты питания, скорее всего их ребёнку не дадут или будут косо смотреть на ваше кормление. На то есть причины. Если вам кажется, что питание однообразно и недостаточно, проконсультируйтесь с сотрудником учреждения, иначе вместо помощи ребёнку вы рискуете вызвать у него расстройство желудка или диатез, каким бы качественным и полезным не казался приносимый вами продукт.

14. Идеально - обсудить то, что вы хотите принести - с сотрудниками учреждения.

15. Пожалуйста, проследите, чтобы в ваших карманах не было чего-то такого, с чем вы не можете расстаться – например, мобильного телефона, кошелька, ключей от машины. Лучше всё это оставить в кабинете у врача или у директора. Скорее всего при попадании в группу маленьких детей или при доле активности со стороны ребенка всё в ваших карманах будет исследовано, а вот забрать обратно будет довольно сложно (зависит, конечно, от возраста ребенка).

16. Также очень важно следить за собой – своими реакциями, своим телом – бывает так, что прекрасный ребенок, маленький, хорошенький, а кандидат телесно никак совсем не может с ним взаимодействовать. Неприятно. У каждого из нас есть свой запах, он также чисто на биологическом уровне может отталкивать от себя других людей. Это работает и на детях тоже. Вам придется иметь дело с соплями, слюнями, слезами и всякими другими жидкостями тела ребенка. У него может случиться энурез или энкапрез, ротавирус, отравление и другое. Очень важно, чтобы вы могли спокойно, без отвращения, вступать в контакт с выделениями ребенка.

Обычно большую сложность с дошкольными детьми представляет ситуация, когда вся группа набрасывается и все кричат «Мама-мама, забери меня отсюда!», «Мамочка, ты за мной пришла?», «Нет, она за мной пришла». Это очень тяжелая эмоционально и психологически ситуация. В этот момент обычно захлестывают чувства, подкатывает ком к горлу, сжимается все, действительно хочется всех их сразу забрать. Что же с этим делать? Нужно глубоко вдохнуть и выдохнуть. Успокоить себя дыханием. Можно несколько раз. Постараться не отвечать на эти вопросы ни в этот момент, ни позже. Ходить, улыбаться. Предложить что-нибудь поделать: поиграть, порисовать, книгу им почитать. Но этот вопрос – заберете ли вы всех – отставить в сторонку. Вы пришли за конкретным ребенком и наблюдаете за ним.

Если вы пришли за ребенком постарше. Вокруг детей, особенно в не очень хороших учреждениях, много кошмарного фольклора на тему того, что делают приемные родители с детьми. Это если подумать еще и сказочный сюжет, ведь столько мультиков и сказок про злых приемных родителей. И это может вариться в ребенке и значит лучше про это поговорить. Если вы замечаете, что ребенок вообще не идет на контакт, лучше его спросить: «А что с тобой происходит? Чего именно ты боишься?» Желательно разговорить ребенка, чтобы понять, чего он боится, и рассказать ему, как все будет на самом деле. В подростке одновременно борются два сильных желания: желание независимости и желание привязанности. Поэтому, когда мы говорим с подростками, у нас все время это ощущение: ближе-дальше, ближе-дальше. Вроде только что он сделал шаг к тебе – и тут же шаг обратно. И подростки гораздо жестче проверяют нас на устойчивость. Все эти вопросы, которые они любят задавать – это все проверка на толерантность, на устойчивость, проверка на то, смогут ли эти родители его выдержать. Тут нужно быть спокойным как скала и разговаривать с ребенком из взрослой позиции.

Подростки очень любят шокировать, и вам нужно стараться не впечатляться. Например, они могут сказать: «А меня уже пять раз усыновляли!» И вы просто отвечаете: «Ну да, наверное было такое, сочувствую, что делать». Или говорят: «А я все равно от вас убегу» или «А вот говорят, что я вас ножиком порежу». Вы должны быть готовы удерживать положение невозмутимости и показывать, что вы не шокированы. Если детей несколько (братья-сестры) и если они не разлучались и сейчас тоже живут в одном учреждении, можно знакомиться с ними сразу. Вдвоем-втроем они будут себя чувствовать спокойнее. Если между ними большая разница в возрасте, можно сначала познакомиться со старшим, наладить контакт с ним, понять - готов ли он вообще идти в семью, чтобы не травмировать просто так младшего, в случае отказа старшего ребенка на переход в семью.


И, конечно, не менее важно ознакомиться со всей доступной и возможной к получению информацией. Вас должны ознакомить с личным делом ребенка, а также его медицинской картой. Изучить информацию, какие диагнозы стоят в карте и чем болел ребенок, очень важно. Но не менее важно, а иногда даже и более, постараться собрать как можно больше информации о ребенке от сотрудников учреждения, - социальный анамнез.

Нужно узнать:
• семейную историю и ситуацию, максимально насколько возможно
• как попал в детдом, когда, почему
• что с родителями и другими родственниками, живы ли, где они, приходили ли и интересовались ли ребенком, лишены ли родительских прав, назначены ли алименты, передан ли исполнительный лист приставам
• если кто-то из родителей умер – вступил ли ребенок в права наследования, открыто ли наследственное дело и где; назначена ли пенсия по потере кормильца
• есть ли братья/сестры (возможно они разделены, и ребенок устраивается один, но тем не менее они есть)
• известно ли что-то про заболевания родителей, братьев/сестер
• сколько раз лежал в больницах, каких и почему, как долго
• была ли смена учреждений (детских домов/приютов), сколько раз, перемещался ли по группам за время нахождения в учреждениях
• как адаптировался в учреждении, какие особенности поведения и/или мышления
• принимает ли какие-либо медицинские препараты,а также любую другую информацию, которую вам будут готовы рассказать сотрудники.